Publication Search

Strategi Pembelajaran adalah cara untuk menyampaikan materi pelajaran dan dapat memberi pengalaman  belajar kepada peserta didik. Kegiatan mengajar tidak dapat dipisahkan dari guru. Kegiatan belajar mengajar akan tercipta dengan baik jika selalu dikaitkan dengan faktor pendukung tersebut. Karena efektivitas dan efisiensi proses belajar mengajar harus sesuai dengan  pembelajaran. Agar terciptanya hasil dari kegiatan pembelajaran itu semua tergantung bagaimana strategi pembelajaran yang digunakan, Tujuan dari strategi pembelajaran ini adalah untuk mengoptimalkan peserta didik agar lebih aktif dalam proses pembelajaran, bahkan dapat meningkatkan kemampuan berfikir peserta didik.

Pendidikan di Indonesia saat ini mengalami penurunan, hal ini menyebabkan turunnya prestasi generasi dari generasi. Dalam hal ini guru harus berperan aktif, tidak hanya itu, namun juga guru harus profesional dalam profesinya. Dalam penelitian ini membahas tentang kompetensi pedagogik guru sebagai salah satu faktor penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini mengidentifikasi strategi pengajaran, adaptasi kurikulum, dan interaksi guru terhadap siswa sebagai komponen penting kompetensi pedagogik. Hasil ini menyoroti pentingnya mengembangkan keterampilan penyampaian instruksional, memahami karakteristik siswa, dan menerapkan metode penilaian yang efektif. Implikasi dari penelitian ini dapat menjadi panduan bagi para pendidik, lembaga, dan kebijakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil  siswa.

Pendidikan Agama Kristen memegang peranan penting dalam membentuk pemahaman, nilai-nilai, dan moralitas individu dalam konteks Kristen. Artikel ini mengeksplorasi strategi pengembangan materi ajar yang efektif untuk Pendidikan Agama Kristen di lingkungan pendidikan. Berbagai strategi disusun dengan tujuan untuk meningkatkan keterlibatan siswa, memperkuat pemahaman mereka terhadap ajaran Kristen, serta mempromosikan aplikasi nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Strategi-strategi ini meliputi pendekatan interaktif yang memungkinkan partisipasi aktif siswa melalui diskusi kelompok, permainan peran, dan proyek kolaboratif. Selain itu, penekanan pada penggunaan sumber daya variatif, seperti multimedia dan narasumber tamu, diterapkan untuk memperkaya pengalaman pembelajaran. Pendekatan yang kontekstual dan relevan dengan kehidupan sehari-hari juga menjadi fokus dalam strategi pengembangan ini. Penekanan diberikan pada integrasi konsep-konsep agama Kristen dalam konteks sosial dan tantangan yang dihadapi oleh siswa. Strategi-strategi ini didukung oleh evaluasi berkala yang memungkinkan pengukuran pemahaman siswa serta penyesuaian pendekatan pengajaran. Dengan mengadopsi pendekatan fleksibel yang memperhatikan gaya belajar yang beragam, integrasi teknologi, dan aspek spiritualitas, strategi pengembangan materi ajar ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Kristen dan penerapan nilai-nilai Kristen dalam kehidupan siswa.

Dalam  penelitian ini  mengkaji kemampuan mengelola dan menganalisis hasil evaluasi sebagai alat untuk mengevaluasi derajat ketuntasan pembelajaran pada materi pembelajaran. Pendekatan  ini bertujuan  untuk  mengidentifikasi  strategi yang efektif  untuk menentukan tingkat pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Dalam  penelitian ini, kita  mengkaji  hubungan  antara  hasil evaluasi dengan  pencapaian tujuan pembelajaran dengan menganalisis data evaluasi. Hasil  penelitian  ini  memberikan wawasan berharga untuk mengembangkan metode penilaian yang lebih efektif dan memberikan panduan praktis bagi  pendidik untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran.  Hasil  penelitian memberikan wawasan yang mendalam tentang pentingnya peran manajemen dan analisis evaluasi dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran.

Pendidikan Agama adalah salah satu bagian penting dalam pembentukan nilai nilai moral dan spiritual pada anak anak tidak terkecuali anak anak berkebutuhan khusus. Namun, anak anak berkebutuhan khusus sering kali mengalami tantangan dalam mengikuti pelajaran agama seperti anak anak biasanya. Penelitian ini bertujuan untuk menjelajahi pendekatan dan strategi yang digunakan dalam pendidikan agama untuk anak anak berkebutuhan khusus dengan menggunakan metode analisis dokumen. Dalam studi ini kami mengumpulkan dan analisis dari berbagai dokumen yang terkait dengan pendidikan khusus seperti Jurnal, buku ajar dan pedoman pengajaran. Hasil analisis dokumen mengungkapkan beragam pendekatan yang bisa digunakan dalam pendidikan agama, seperti modifikasi kurikulum, penggunaaan materi tambahan dan pelatihan khusus bagi guru agama. Analisis ini mengindikasi upaya yang diarahkan pada anak anak berkebutuhan khusus, walaupun masih ada tantangan dalam mengimplementasikannya secara konsisten.

Spiritual rhetoric has an important role in strengthening understanding and communication of religious teachings, but often does not receive sufficient attention in Christian religious education. The approach of Quintilianes, a famous philosopher and rhetorician from the ancient Roman era, provides a solid foundation for improving the teaching of spiritual rhetoric. This article presents key concepts from Quintilianes' thinking that can be adapted in the study of Christianity, such as the importance of ethics in communication, developing speaking skills, and emphasizing the formation of good character. This integration strategy can be applied in various contexts of Christian religious education, both in religious schools, churches and within the family environment. By incorporating elements of spiritual rhetoric into the curriculum, educators can help students understand and articulate their beliefs more effectively, while promoting fundamental moral and spiritual values. In facing the complexity of the contemporary world, the integration of Quintilianes' thoughts in the study of Christianity becomes increasingly relevant. This article proposes that this approach can provide a powerful foundation for increasing understanding, appreciation, and practice of Christianity, as well as fostering deeper spiritual growth in students.

Pondok Pesantren merupakan lembaga keagamaan yang memberikan pendidikan, pengembangan dan pengajaran dalam menyebarkan agama Islam. Di dalam pondok pesantren, tidak hanya diajarkan tentang ilmu pendidikan agama saja, tetapi pendidikan lainnya seperti pendidikan kepemimpinan. Didalamnya santri diajarkan untuk menjadi pemimpin yang bisa memimpin dirinya sendiri dan memimpin kelompoknya agar bisa bertanggung jawab dalam kegiatan. Dengan adanya strategi yang diterapkan pondok pesantren putri Al-Lathifiyyah 2 Bahrul Ulum Jombang diharapkan santri menjadi pribadi yang mempunyai  berakhlakul karimah, berkarakter baik, bermoral dan toleran, serta santri mampu menerapkan ilmu yang didapatkan dari pondok pesantren ketika terjun langsung ke masyarakat. Tujuan dari penelitian ini agar santri memiliki rasa percaya diri untuk mengembangkan kegiatan pendidikan kepemimpinan yang ada di Pondok Pesantren. Pendekatan yang digunakan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Metode yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Strategi Pondok Pesantren dalam mengembangkan pendidikan Kepemimpinan bagi santri di Pondok Pesantren Putri Al – Lathifiyyah 2 Bahrul Ulum Tambakberas, antara lain : membentuk pemimpin-pemimpin yang bijaksana yang bisa mengarahkan pondok pesantren ke dalam hal yang baik, bisa berorganisasi dengan baik. Adapun faktor pendukung yaitu adanya narasumber yang berpengalaman seperti dari keluarga ndalem serta alumni yang sudah terbukti pengalaman kepemimpinannya,adanya pengurus pondok pesantren, pengurus ribath dan pengurus kamar yang akan membantu kegiatan kepemimpinan. Faktor penghambat yaitu adanya tata tertib dari pondok yang membuat santri tidak bisa bebas untuk berorganisasi, adanya rasa malas dari santri sehingga santri tidak mengikuti kegiatan pendidikan kepemimpinan, Rasa tidak kepercayaan diri sehingga santri tidak ingin ikut berorganisasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pondok pesantren dalam mengembangkan Pendidikan leadership(kepemimpinan) santri sudah baik dan kegiatan di pondok pesantren mampu mendukung pengembangkan pendidikan kepemimpinan santri.

Pendidikan Agama Kristen adalah wadah bagi orang Kristen untuk mengenal siapa Allah dan kebesaranNya. Guru agama Kristen sebagai panggilan atas dirinya tidak hanya memiliki tugas dan tanggung jawab secara akademis, tetapi juga memiliki tugas dan panggilan sebagai agen perpanjangan tangan Tuhan Yesus untuk menjangkau jiwa-jiwa untuk mengenal kebenaran Yesus Kristus. Pengajaran Agama Kristen di sekolah tidak hanya mentransfer ilmu pengetahuan, tetapi harus juga bermisiologi. Merubah mindset seorang guru agama perlu untuk menyadarkan posisi mereka dalam bermisiologi.

Tingkah laku remaja awal menjadi sorotan dikalangan orangtua, gereja, dan masyarakat, karena remaja adalah masa peralihan dimana remaja sering menghadapi berbagai masalah dalam hidupnya. Maka diperlukan strategi PAK untuk membentuk tingkah laku remaja awal. PAK memberikan bimbingan mengenai pentingnya iman, agama, dan spiritualitas dalam membentuk tingkah laku remaja awal. Karena itu diperlukan strategi di dalamnya. Melalui PAK remaja awal mampu mengenal dan mengalami perjumpaan dengan Kristus serta menyatakan dan meniru sedikit banyaknya injil dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan Alkitab dan berpusat pada Kristus yang membimbing setiap pribadi remaja pada semua tingkat pertumbuhan melalui pengajaran ke arah pengenalan dan pengalaman rencana dan kehendak Allah melalui Kristus dalam setiap aspek kehidupan, dan melengkapi mereka bagi pelayanan yang efektif, yang berpusat pada Kristus sang Guru Agung dan perintah yang mendewasakan pada murid.

Pengajaran Pendidikan agama islam termasuk bagian dari kurikulum nasional. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam(PAI) meliputi Aqidah Akhlak, al-Qur’an al-hadis, Fikih, dan SKI. Pelaksanaan berupa pengajaran, bimbingan dan asuhan supaya anak didik dapat memahami, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai ajaran agam islam. Tujuan pembelajaran PAI akan berhasil apabila terkelola dengan baik, khususnya pada proses pembelajaran di kelas. Tentang kegiatan seorang guru mengelola kelas yang efektif. Penelitian ini berjenis kepustakaan (Library Research) dengan mengumpulkan informasi berdasarkan fokus penelitian. Sumber data menggunakan studi literatur berupa artikel ilmiah, catatan dan internet. Adapun tehnik pengumpulan data dengan menyelaraskan makna antara satu dengan yang lain. Analisis data dengan menginterpretasikan makna ke dalam makna normatif. Simpulan penelitian yaitu, Pertama, Pengelolaan kelas efektif yakni kegiatan terdiri dari perencanaan pengajaran, pengorganisasian pengajaran, pengarahan pengajaran, pengkoordinasian dan penilaian pengajaran. Kedua, Pengajaran Pendidikan agama islam yakni pengajaran, bimbingan dan asuhan terhadap peserta didik agar memahami, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai ajaran agama islam. Ketiga, Pengembangan pengajaran pendidikan agama islam yang efektif memuat beberapa komponen antara lain silabus, RPP dan LKPD. Keempat, Spiritual Teaching yakni strategi pendekatan dalam pengajaran Pendidikan agama islam dengan pendekatan keteladanan atau akhlak yang mulia.  

Hasil  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menginvestigasi  penerapan  Metode  reinforcement dalam meningkatkan  kedisiplinan siswa pada  mata  pelajaran  akidah di smp Muhammadiyah 1 jakarta sebanyak 10 siswa/I dengan Kriteria Ketuntasan  Minimal (KKM) sebesar 60-70. Metode reinforcement merupakan pendekatan pendekatan atau strategi yang digunakan dalam proses pembelajaran atau pengajaran untuk meningkatkan kemungkinan terjadinya perilaku yang diinginkan. Metode ini didasarkan pada konsep reinforcement di mana stimulus atau konsekuensi yang diinginkan atau tidak diinginkan diberikan setelah perilaku tertentu. Metode reinforcement digunakan dalam berbagai bidang, termasuk psikologi, pendidikan, manajemen, dan pembelajaran mesin.  Melalui  pendekatan  kualitatif  dengan  studi kasus   smp Muhammadiyah 1 jakarta tersebut,   data   dikumpulkan   melalui   observasi   kelas, wawancara  dengan  pengajar dan melakukan pengajaran di kelas ,  Hasil  penelitian menunjukkan   bahwa   penerapan   Metode   reinforcement   secara   signifikan   meningkatkan kemampuan siswa/i dengan  data  siswa/i  belum  mencapai  KKM  pada  pra  siklus  pada  siklus  pertama  dan  yang  terakhir  siklus  kedua  mencapai  target KKM pada  mata  pelajaran  akidah,  dengan peningkatan  yang  terlihat dalam  pengucapan,  pemahaman,  dan  kedisiplinan.   Penelitian   ini memberikan   wawasan   tentang   efektivitas   metode   ini   dalam meningkatkan  kedisiplinan di smp Muhammadiyah 1 jakarta ,  dan  memberikan kontribusi  pada  pengembangan  metode  pembelajaran  yang  tepat  untuk  mencapai  KKM yang ditentukan

Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi lebih lanjut tentang refreshing dan upgrading guru. Artikel ini menggunakan metode pendekatan studi pustaka dan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data berupa wawancara. Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan bahwa refreshing guru adalah suatu kegiatan untuk memperbarui kembali pengetahuan dan keterampilan guru yang telah diperoleh selama mengikuti pendidikan formal di perguruan tinggi atau lembaga pendidikan lainnya sehingga mampu memberikan pelayanan yang terbaik bagi peserta didik serta meningkatkan kualitas pembelajaran. Sedangkan upgrading guru adalah sebuah program pelatihan atau pendidikan yang bertujuan untuk meningkatkan kualifikasi guru, baik dari segi akademik maupun profesional. Secara umum tujuan dari refreshing dan upgrading guru ini adalah untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan membantu guru dalam mencapai tujuan-tujuan mereka sebagai pendidik, sedangkan manfaat dari refreshing dan upgrading guru ini yaitu meningkatkan kualitas pengajaran, meningkatkan motivasi, dan juga meningkatkan profesionalisme guru. Strategi refreshing guru adalah serangkaian tindakan yang dilakukan oleh guru untuk memperbarui pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengajaran, sedangkan strategi upgrading guru adalah proses meningkatkan kemampuan dan kualitas guru melalui program pelatihan, pengembangan professional, dan kegiatan yang dirancang untuk meningkatkan kinerja mereka dalam kelas.

Misi merupakan sebuah tugas yang dirasakan orang sebagai suatu kewajiban untuk melakukannya demi keyakinan agama ataupun kepercayaan dan dalam pelaksanaannya dimulai dari pengetahuan yang benar tentang misi.  Misiologi berada pada lingkup teologi yang mempelajari mandat, pesan dan karya misi. Ilmu pengetahuan misi mempelajari akibat positif dan negatif serta strategi penyebaran agama Kristen juga mempelajari dampak evangelisasi. peneliti menerapkan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur. Pendekatan literatur dipilih untuk menguraikan pokok pembahasan pada artikel ini terkait bagaimana pengajaran Yesus berbasis Missiologi Bagaimana pengajaran para rasul berbasis misiologi Serta bagaimana menggagas pembelajaran PAK berbasis misiologi yang menjadi pertanyaan inti penelitian pada topik ini Dengan pendekatan pustaka yang dilakukan, maka sumber primer data pada tulisan ini dari buku maupun jurnal yang relevan. peneliti mengumpulkan sebanyak-banyaknya teori dan informasi dari bahan kepustakaan menyangkut topik penelitian. Pemahaman yang diterima oleh akal pikiran akan memberi pengertian da-lam hati seorang mahasiswa/i untuk terus terbeban bagi pemberitaan Injil dan keselamatan umat manusia.Berita Injil adalah kabar sukacita yang dikehendaki Allah untuk diberitakan kepada semua umat manusia agar dapat diselamatkan.Misiologi sebagai ilmu praktika berisikan berita Injil yang benar untuk disampaikan oleh orang-orang perca-ya sebagai utusan misi Allah.

Pembelajaran kooperatif melibatkan pengajaran yang konstruktif yang bersifat kompleks, lingkungan belajar yang alami dan interaksi sosial. Strategi pembelajaran kooperatif memiliki keunggulan dalam menumbuhkan kerjasama dan partisipasi peserta didik dalam proses belajar mengajar sehingga akan meningkatkan kemandirian belajarnya. Untuk mewujudkan pembelajaran PAK yang efektf dan efisien diperlukan strategi pembelajaran kooperatif, sehingga menekankan kepada keterlibatan dan keaktifan siswa secara penih dalam pembelajaran PAK.

Strategi pembelajaran ekspositori adalah strategi pembelajaran menekankan kepada proses penyampain materi secara verbal dari seorang guru kepada sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat mengerti  materi pelajaran secara optimal. Dalam pembelajaran ekspositori, guru menerangkan bahan dalam bentuk yang telah dipersiapkan secara rapi, sistematis dan lengkap sehingga siswa dapat menerima materi yang telah disampaikan guru.Dalampenggunaan strategi pembelajaran ekspositori terdapat beberapa prinsip, yaitu: prinsip berorientasi pada tujuan, prinsip komunikasi, prinsip kesiapan dan prinsip berkelanjutan. Berdasarkan prinsip tersebut, guru dapat menerapkan prosedur prosedur yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran ekspositori, yaitu merumuskan tujuan yang ingin dicapai, menguasai materi pelajaran dengan baik, mengenali medan dan berbagai hal yang dapat mempengaruhi proses penyampaian pengajaran. Guru dapat menerapkan beberapa langkah dalam implementasi strategi ekspositori, yaitu: mempersiapkan siswa untuk menerima pelajaran, mempersipakan materi pelajaran yang mudah ditangkap dan dipahami oleh siswa. Selanjutnya menghubungkan materi pelajaran dengan pengalaman siswa, memahami inti dari materi pelajaran yang telah disajikan dan langkah terakhir adalah unjuk kemampuan siswa setelah mereka menyimak penjelasan dari guru.

Artikel ini adalah sebuah materi mengenai strategi pembelajaran ekspositori pada pendidikan Agama Kristen dalam upaya meningkatkan prestasi peserta didik yang bertujuan untuk memberitahukan bagaimana strategi pembelajaran ekspositori pada pembacanya.dan akan membahas tentang bagaimana penerapan strategi ekspositori pada pembelajaran PAK.ada pun yang menjadi Metode penelitian pada penulisan jurnal ini adalah menggunakan metode kajian kualitatif dengan pendekatan study Pustaka. Strategi pembelajaran ekspositori pembelajaran adalah strategi pembelajaran yang menekankan pada proses penyampaian materi secara verbal dari seorang pendidik kepada sekolompok siswa dengan maksud agar peserta didik dapat menguasai materi pembelajaran secara menyeluruh atau optimal.dalam pembelajaran ekspositori guru menyampaikan bahan dalam bentuk pembelajaran yang sudah disiapkan secara rapi dan lengkap sehingga peserta didik hanya menyimak dan memahami secara tertib dan teratur.dan kesimpulan yang didapat dari artikel ini adalah strategi ekspositori cukup efektif digunakan dalam meningkatkan prestasi peserta didik.strategi ekspositori ini tekmaksud metode yang di gunakan oleh guru memberikan penjelasan suatu fakta yang benar ada nya bagi peserta didik. Melalui penelitian ini dapat dikatakan bahwa model pengajaran ekspositori dapat berpengaruh positif terhadap prestasi, minat, perhatian dan partisipasi, motivasi belajar siswa ,serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran Agama Kristen Protestan.

Pendidikan Agama Kristen  adalah salah satu mata pelajaran wajib di tiap jenjang pendidikan yang berfokus pada pengajaran yang berkarakter kristen dan berdasarkan Alkitab. Pelajaran tersebut seharusnya disajikan dengan menggunakan strategi belajar yang kreatif, dan salah satu srategi pembelajaran yang unggul digunakan adalah strategi pembelajaran inkuiri,khususnya yang ditinjau secara relevan dari kejadian 12-15. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan strategi pembelajaran inkuiri dalam pelajaran PAK. Untuk itu penulis melakukan penelitian dengan menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi pustaka. Penulis meneliti jurnal serta buku yang memiliki kesamaan topik. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa srategi pembelajaran inkuiri dapat membuat suana belajar semakin aktif dan efektik.

Pembelajaran kooperatif (cooperative learning) merupakan bentuk pembaelajaran dengan cara siswa belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif yang anggota nya terdiri dari empat sampai enam orang dengan struktur kelompok yang bersifat heterogen. Pembelajaran kooperatif juga melibatkan pengajaran yang konstruktif yang bersifat kompleks, lingkungan belajar yang alami dan interaksi sosial. Strategi pembelajaran kooperatif juga  memiliki keunggulan dalam menumbuhkan kerjasama dan partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kemampuan belajarnya. Melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran di dalam kelas, diharapkan siswa dapat lebih bertanggung jawab terhadap peningkatan kemampuan belajarnya. Melalui proses pembelajaran kooperatif juga akan membuat pembelajaran lebih menarik dan tidak membosankan sehingga diharapkan hasil belajar juga akan meningkat. Implementasi pembelajaran kooperatif dalam PAK  memiliki tujuan yang ingin dicapai, seperti  adanya beberapa strategi yang bisa diterapkan dalam pembelajaran PAK tersebut, salah satunya adalah strategi kooperatif (SPK). Mengaplikasikan strategi pembelajaran kooperatif dalam proses pembelajaran PAK, seorang pelajar tersebut tidak harus belajar dari guru saja, tetapi juga dapat bekerja sama dalam belajar sesama siswa yang lain.

Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi model pengembangan desain pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian pengembangan oleh Walter Dick & Lou Carey dengan 9 langkah pengembangan rancangan pembelajaran: (1) Mengidentifikasi tujuan pengajaran; (2) Melakukan analisis instruksional; (3) Mengidentifikasi perilaku/karakteristik awal siswa; (4) Merumuskan tujuan kinerja; (5) Pengembangan tes referensi benchmark; (6) Pengembangan strategi pengajaran; (7) Pengembangan atau memilih untuk mengajar; (8) Merancang dan melaksanakan evaluasi formatif; dan (9) Pengajaran revisi. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan desain pembelajaran menuntut tercapainya kompetensi abad 21 seperti berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi. Berdasarkan tuntutan tersebut, pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam harus berbasis multimedia.

Sumber daya manusia (SDM) merupakan salah satu faktor yang sangat penting bahkan tidak dapat dilepaskan dari sebuah organisasi, baik institusi maupun perusahaan. Dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia perlu juga melaksanakan kewajiban bagi setiap perusahaan. Karena dengan memiliki sumber daya yang berkualitas tentu perusahaan dapat mencapai tujuannya dengan lebih mudah. Tujuan dari tinjauan teoritis ini untuk mengetahui bagaimana strategi peningkatan kualitas manajemen sumber daya manusia di perusahaan. Metode yang digunakan adalah tinjauan teoritis dengan menganalisis dan membandingkan teori yang telah ada. Hasil tinjauan teoritis ini yaitu strategi peningkatan kualitas manajemen sumber daya manusia di perusahaan yaitu dengan memberikan kesempatan pada setiap karyawan, memberikan penghargaan (reward), mengadakan program pelatihan, mengadakan forum diskusi bagi tenaga kerja dan melakukan evaluasi secara berkala.          Dapat disimpulkan bahwa manajemen sumber daya manusia sangat penting serta mempunya manfaat dan peran nya yang tidak terlepas dari kegiatan ataupun membangun suatu organisasi.MSDM juga berguna dalam mengelola dan memberdayakan Individu yang ada meningkatkan performa dalam sebuah organisasi atau perusahaan. Bagi personalia perusahanan tentunya perlu pengelolaan dengan memberikan pelatihan, pendidikan dan pengajaran dalam meningkatkan performa.