PROBLEM BASED LEARNING DAN CASE ANALYSIS : UPAYA MENINGKATKAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) SISWA

Pendidikan masa kini menuntut siswa mampu berpikir kritis, berargumentasi berbasis bukti, dan melakukan refleksi terhadap permasalahan nyata.Tapi kenyataannya, kemampuan-kemampuan tersebut masih rendah pada banyak siswa akibat dominasi model pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru dan kurang merangsang daya pikir kritis secara aktif. Penelitian ini bertujuan mengkaji bagaimana penggabungan model Problem-Based Learning (PBL) dan Analisis Kasus dapat meningkatkan kemampuan penyelidikan (inquiry cycle), argumentasi ilmiah, dan refleksi kritis siswa secara bersamaan. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan menelaah buku pendidikan, jurnal nasional terakreditasi Sinta, dan jurnal internasional ,kemudian dianalisis secara komparatif dan disintesis secara konseptual.Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi PBL dan Analisis Kasus membentuk pola pembelajaran yang saling menguatkan: kasus nyata mendorong siswa aktif menyelidiki, proses penyelidikan menghasilkan bukti untuk membangun argumen yang kuat, dan diskusi kelompok mendorong siswa mengevaluasi cara berpikir mereka sendiri. Ketiga proses ini berjalan secara bersamaan sehingga kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa berkembang secara menyeluruh. Temuan ini sejalan dengan teori konstruktivisme sosial Vygotsky, pedagogi kritis Freire, dan taksonomi kognitif Anderson-Krathwohl.