Indonesia, as an archipelagic country with over 17,000 islands, faces significant challenges in providing electricity access, particularly to small and remote islands. One promising solution is Solar Power Plants (PLTS), both land-based and floating solar plants that utilize water surfaces, suitable for areas with limited land availability. This study evaluates the economic feasibility of floating solar plants and land-based solar plants using the Levelized Cost of Electricity (LCoE) approach. LCoE encompasses all costs of construction, operation, maintenance, and energy production over the plant's lifespan, serving as a key benchmark in selecting power generation technologies. The findings show that the LCoE for floating solar plants is Rp11,197.00/kWh, lower than land-based solar plants at Rp11,769.00/kWh, although both exceed the electricity purchase price in Kodingareng, South Sulawesi, at Rp2,460.00/kWh. This difference is influenced by higher construction costs for floating solar plants but offset by greater energy output and lower operation and maintenance costs. This research provides a basis for developing solar power systems in archipelagic regions, emphasizing efficiency and sustainable energy solutions.

Dalam dunia pendidikan, menumbuhkan minat belajar siswa merupakan tantangan yang penting. Salah satu pendekatan yang terbukti efektif adalah melalui penerapan metode pembelajaran kreatif. Metode ini menekankan pada keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran, memungkinkan mereka untuk bereksperimen, berkolaborasi, dan berkreasi dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, minat belajar siswa dapat ditingkatkan melalui pengalaman pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan bermakna. Faktor penentu minat belajar siswa sangat beragam. Mulai dari motivasi intrinsik, dukungan sosial, pengalaman belajar sebelumnya, preferensi belajar, hingga kualitas lingkungan pembelajaran. Motivasi intrinsik, misalnya, mendorong siswa untuk belajar karena minat dan kepuasan pribadi, sementara dukungan sosial dari keluarga, teman, dan guru memberikan dorongan tambahan. Pengalaman belajar sebelumnya dan preferensi belajar turut memengaruhi minat belajar siswa, begitu dengan kualitas lingkungan pembelajaran yang memfasilitasi eksplorasi dan pembelajaran yang bermakna. Metode pembelajaran kreatif memainkan peran kunci dalam mempengaruhi minat belajar siswa. Dengan memanfaatkan teknik-teknik seperti pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, dan role-playing, siswa dihadapkan pada pengalaman pembelajaran yang menarik dan menyenangkan. Mereka dapat mengeksplorasi konsep-konsep secara praktis, berpikir kritis, dan mengembangkan keterampilan kolaborasi. Pendekatan ini menciptakan lingkungan pembelajaran yang merangsang dan memotivasi siswa untuk aktif terlibat dalam proses pembelajaran. Penerapan metode pembelajaran kreatif dapat menjadi strategi efektif dalam menumbuhkan minat belajar siswa. Melalui pendekatan ini, pendidik dapat menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna, memicu minat belajar yang lebih besar, dan membantu siswa untuk mencapai potensi belajar mereka secara optimal.