Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain baru model manajemen pendidikan dan pembelajaran mendalam guna mewujudkan pembelajaran yang asik, kritis, kreatif, dan bermakna di sekolah swasta, khususnya sekolah Kristen. Tantangan yang dihadapi sekolah swasta saat ini, antara lain rendahnya daya saing, lemahnya sistem manajerial dan supervisi akademik, serta keterbatasan dalam pemanfaatan teknologi digital, menuntut adanya inovasi dalam pengelolaan dan pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan mengadaptasi model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) untuk mengembangkan sistem manajemen sekolah berbasis digital, serta model ASSURE untuk merancang proses pembelajaran yang kreatif, partisipatif, dan terintegrasi dengan teknologi. Proses penelitian diawali dengan studi pendahuluan melalui observasi dan FGD untuk mengidentifikasi kebutuhan dan masalah sekolah, yayasan, guru, siswa, serta orang tua. Berdasarkan analisis tersebut, dikembangkanlah dua komponen utama: (1) sistem informasi manajemen interaktif  dan ruang kolaboratif digital bagi orang tua dan masyarakat, dan (2) sistem pembelajaran dan ruang kreatif digital untuk guru dan siswa, Validasi ahli dan uji coba terbatas menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan memiliki tingkat kepraktisan dan keberterimaan yang tinggi. Hasil penelitian menunjukkan 1) Kemunduran kualitas sekolah dipengaruhi oleh manajemen pengelolaan sekolah, kualitas SDM Kepala Sekolah dan Guru, kualitas Pembelajaran, dan branding dan penciri sekolah, 2) Ruang dan kesempatan kreatif dalam bentuk website interaktif dan e-learning berbasis 3CM learning memberikan fasilitas kepala sekolah melakukan manajemen sekolah khususnya manajemen pembelajaran, promosi dan branding sekolah melalui hasil kreatif guru dan siswa dari hasil pembelajaran, 3) Kreativitas dalam menghasilkan karya kreatif muncul dan tumbuh karena adanya kesempatan melakukan budaya kreatif dan ada ruang untuk mempublish karya kreatif, dan 4) Aktivitas pembelajaran yang dikembangkan dengan model pembelajaran 3CM learning memberikan kesempatan siswa mengalami pembelajaran mendalam dan meningkatkan kemampuan berpikir Tingkat tinggi (HOTS).

This research objective is to analyze students’ learning independence in the moodle-based learning at SWCU F-learn. This is a qualitative research by looking for the root of the research problem so that it can produce research findings. The subjects of this study were students from the Faculty of Teacher Training and Education which consisted of 20 students and then 3 subjects were selected with certain criteria. The research instrument used in this study were learning independence questionnaire, interview guidelines, and observation of the implementation of learning through Moodle. The validity and reliability of the instrument were reached by the validation from expert validators. The research was carried out by distributing questionnaires to students related to learning independence, then from students who had high, medium, and low learning independence, in-depth interviews and observations of the learning process were carried out through lectures. The data analysis used qualitative analysis by triangulating data sources, namely from questionnaires, interviews, and observations. The learning independence is the result of several integrated factors such as learning motivation, learning objectives, learning strategies, and self-evaluation. Subjects with low learning independence were caused by low learning motivation so that they did not have clear goals for the targets to be achieved. Subjects with moderate independence had good learning motivation but lack of follow-up and implications, so that less improvements were made. Meanwhile, subjects with high learning independence had high learning motivation and awareness, were able to design learning targets and make improvements simultaneously. In general, online-based learning using the Moodle/Flearn system requires good learning independence so that learning goals and achievements can run.

Supervisi akademik merupakan salah satu proses dalam upaya peningkatan kualitas dan profesionalisme guru melalui proses pengawasan secara berkala dan pembinaan yang dilakukan. Kabupaten Bengkayang adalah salah satu kabupaten di Indonesia yang termasuk dalam kriterian 3T (Terdepan, Terluar, Tertinggal) dengan capaian hasil supervisi akademik yang rendah, karena keterbatasan akses dan kondisi geografis. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dampak dari supervisi akademik yang dilakukan dengan Sistem Informasi Manajemen (SIM) supervisi akademik dalam efektivitas kinerja dari pengawas sekolah. Motode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah dengan metode penelitian mix method dengan model sequential exploratory, yaitu perpaduan antara penelitian kualitatif dan kuantitatif. Analisis secara kualitatif dilakukan terlebih dahulu untuk mengetahui data secara mendetail terkait dengan proses supervisi yang dilaksanakan oleh pengawas sekolah, sedangkan analisis kuantitatif dilakukan dengan menganalisis perbedaan capaian dari supervisi akademik dari sebelum dan sesudah menggunakan sistem supervisi secara online. Subjek penelitian yang digunakan dalam penilitian adalah pengawas sekolah di daerah kabupaten bengkayang yang terdiri dari 8 pengawas sekolah. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa Sistem Informasi Manajemen (SIM) supervisi akademik mempermudah pengawas sekolah dalam melaksanakan proses supervises akademik. Melalui sistem capaian hasil supervisi menjadi meningkat dibandingkan dengan periode sebelumnya. Sistem supervisi akademik berbasis online secara umum, menjadi solusi atas keterbatasan akses meliputi jarak, waktu, dan rasio pengawas dengan guru yang diawasi. Saran dalam penelitian ini adalah pemanfaatkan dari sistem supervisi akademik berbasis online dapat digunakan bukan hanya di daerah 3T namun dapat diaplikasikan didaerah lain terutama di era pandemic covid-19.