Berdasarkan dokumen nilai siswa kelas V MI Islamiyah Sukoharjo 3 Barat, hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA masih sangat rendah, dari 14 siswa hanya 35% siswa yang mendapat nilai lebih dari KKM dan ada 65% siswa yang mendapat nilai di bawah KKM. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah penggunaan media pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V semester genap MI Islamiyah Sukoharjo 3 Barat kecamatan Sukoharjo kabupaten Pringsewu tahun pelajaran 2022/2023?”. Tujuan perbaikan pembelajaran dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V semester ganjil MI Islamiyah Sukoharjo 3 Barat tahun pelajaran 2022/2023.
Perbaikan pembelajaran ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus dilakukan empat tahap kegiatan, yaitu Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, dan Refleksi. Analisis data hasil belajar yaitu berupa skor yang diperoleh siswa dari tes yang diberikan setiap siklusnya. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan memperhatikan KKM yang telah ditentukan yaitu KKM ≥ 66. Dengan demikian, jika hasil belajar siswa di kelas peneliti telah mencapai KKM, maka penelitian ini dinyatakan berhasil. Dari pelaksanaan perbaikan pembelajaran siklus I terdapat peningkatan hasil belajar yang semula ketuntasan 35% menjadi 69%. Pada siklus II, hasil belajar IPA materi sistem pernapasan manusia menggunakan model pembelajaran picture and picture menunjukkan peningkatan menjadi 100%. Hal ini berarti bahwa pembelajaran materi tersebut telah tuntas.

Acquisition of low student learning outcomes can be caused because teachers do not use learning methods or models that are relevant to learning material. Learning is still teacher-centered, so that students become learning objects, not subjects. As happened in class V SDN 39 Sungai Raya. Social studies learning outcomes of students are far from satisfactory and most students do not achieve KKM scores. Students do not understand the concept and meaning of the learning material presented. Therefore researchers feel the need to conduct classroom action research as an effort to improve student learning outcomes. This research was conducted at SDN 39 Sungai Raya precisely in class V using the role playing method. The purpose of this research was to see the learning process using the role playing method and to find out whether the role playing method can improve student learning outcomes. This research was conducted in two cycles, namely cycles 1 and 2. From the results of observations and learning evaluations conducted, it was concluded that the learning outcomes of class V students at SDN 39 Sungai Raya increased in the material Historical figures of the Hindu-Buddhist period, and Islam in Indonesia with the method role playing (role playing) increased in cycles I and II. Before the cycle (pre-cycle), only 7 students out of 35 students got a completeness score. An increase in learning outcomes occurred in cycle I where all students achieved KKM scores with a class average of 80 and in cycle II there was an increase with an average class value of 87. Class V student learning outcomes in Social Studies learning material Hindu-historical figures Buddhism and Islam in Indonesia can be improved by using role playing learning methods.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mengetahui besarnya hubungan Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen dengan Spiritualitas Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Tinada Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2022/2023, dengan hipotesa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Dengan Spiritualitas Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Tinada Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dan inferensial, dengan populasi seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Tinada yang berjumlah 242 orang dengan sampel berjumlah 52 orang. Data dikumpulkan dengan angket tertutup, dengan jumlah pertanyaan sebanyak 31 item yang  disusun berdasarkan indikator sesuai teori ahli. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang posiitif dan signifikan antara Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Dengan Spiritualitas Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Tinada Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2022/2023 hal ini dibuktikan rhitung>rtabel sebesar 0,696 > 0,297 dan thitung>ttabel sebesar 6,853 > 2,021 artinya Ho ditolak dan Ha diterima.

This study aims to determine the management of the maintenance of educational infrastructure in schools. This research is a qualitative type through literature study, namely research that is carried out only based on written works, including research results, both published and unpublished. The results of this research literature review show that facilities and infrastructure will experience a drastic decline if maintenance efforts are not carried out properly and optimally, so that the maintenance of educational facilities and infrastructure needs to be managed properly. The purpose of maintaining facilities and infrastructure, namely a) to optimize the service life of the equipment; b) to ensure the operational readiness of the equipment; c) to ensure the availability of the necessary equipment; d) to ensure the safety of people or students who use the tool. Various kinds of maintenance of educational facilities and infrastructure, namely a) routine/periodic maintenance; b) emergency maintenance; c) preventive maintenance.

Learning is generally a mental or psychic activity carried out by a person so that it causes changes in behavior that are different between after learning and before learning. Learning according to cognitive theory is a business process that involves mental activities that occur in humans as a result of the process of active interaction with the environment to obtain a change in the form of knowledge, understanding, behavior, skills and attitude values ​​that are relativ and have scars. By understanding cognitive learning theory, teachers will be able to provide learning and facilitate children's learning in a more focused and appropriate manner in accordance with the child's developmental stage. In Jean Piaget's cognitive theory, early childhood enters the first two stages of development, namely the sensorimotor stage and the pre-operational stage. This paper uses the Systemic Literature Review method, which is a method of collecting literature related to the topic of the problem being studied, both from journals, books and other sources relevant to the research topic.

The novel entitled “Ayah Mengapa Aku Berbeda?” is a novel that tells the story of Angel's life from childhood as a child with special needs. Angel's mother died while giving birth to Angel. His father patiently took care of Angel who was deaf since birth, sincerely made Angel like a normal child in general so that Angel would not feel discouraged. Her father's struggle so that Angel can attend public schools and get an education like children, in general, is not easy, because Angel has been rejected from several schools because Angel is deaf. This situation awakens Angel to always be grateful to God for everything he gets to form Angel into a person who is always grateful and does not give up easily. Novel “Ayah Mengapa Aku Berbeda?” Agnes Davonar's work has been successfully made into a film to educate every film audience to always be grateful for everything they have. This study uses qualitative methods, methods used to investigate, find, describe, and explain the quality or advantages of social influences that cannot be explained by a quantitative approach. This research is expected to have a positive impact on everyone who reads it and can implement it in life.

Pendidikan menurut GBHN 1988 tentang pendidikan nasional menjelaskan bahwa pendidikannasional yang berakar pada kebudayaan bangsa Indonesia dan berdasarkan Pancasila serta Undang-UndangDasar 1945 diarahkan untuk meningkatkan kecerdasan serta harkat dan martabat bangsa, mewujudkanmanusia untuk beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berkualitas dan mandiri. Visi danmisi, serta struktur kurikulum sekolah harus jelas arahnya utamanya lagi setelah siswa lulus akan bermuarakemana. Namun tentunya ada perbedaan antara sekolah yang bersifat umum dan ‘khusus’. Dimana sekolahyang bersifat umum biasanya menggunakan kurikulum dari pemerintah, sedangkan sekolah yang bersifat‘khusus’ (sekolah dalam lingkungan pesantren) kurikulum yang digunakan kombinasi antara pemerintah danpendidikan agama Islam. Salah satunya MA Almahrusiyah yang sistem pembelajarannya tidak terlalumenekan dengan banyaknya tugas sekolah yang harus diselesaikan selama belajar mengajar berlangsung,dalam proses pembelajarannya tidak banyak praktik, lebih mengutamakan teori dari LKS. Hal inilah yangmenjadi ketertarikan dalam penelitian ini untuk mengetahui implementasi pembelajaran seni budaya danproses kreatif siswa kelas X di MA Almahrusiyah berkarya seni rupa. Penelitian ini menggunakan metodedeskriptif kualitatif, dengan pendekatan interdisiplin. Adapun proses pengambilan data urut-urutannyadiawali dengan observasi, wawancara, mengambil data dokumentasi, dan terakhir trianggulasi. Pembelajaranseni budaya di sekolah Ma Almahrusiyah memang cukup berbeda dari sekolah lainnya, karena para siswaproses belajarnya lebih menekan pada pendalaman agama islam, meskipun demikian tidak menutupkemungkinan bahwa setelah para siswa diberi pemahaman tentang pentingnya belajar seni, rasa ingin tahubaik guru maupun siswa untuk mempelajari seni tidak hanya dari buku LKS saja yang sifatnya lebih banyak pada teoritik, melainkan dalam praktiknya perlu juga untuk dipelajari. Karena belajar praktik seni akanmengasah kemampuan siswa untuk lebih kreatif, mampu bekerja sama dan berkomunikasi dengan baik, sertamampu mengolah kemampuan berpikirnya lebih kritis dengan cara memberi penilaian terhadap suatu karya. 

Di SMPN 2 Lawe Sigalagala banyak dijumpai siswa yang tidak memiliki minat dalam mempelajari matematika, sehingga menimbulkan kebosanan dan keaktifan siswa dalam mempelajari matematika kurang. Oleh karena itu, guru yang mengajar bidang studi matematika hendaknya menggunakan metode yang tepat dalam mengajar dan menumbuhkan motivasi siswa. Dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan pemberian reward adalah salah satu alternatif pembelajaran untuk menumbuhkan motivasi siswa dan membangun kepercayaan diri siswa. Penelitian ini mengangkat masalah apakah model pembelajaran TPS dengan pemberian reward dapat memberi hasil yang memuaskan bagi siswa? Adapun tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Lawe Sigalagala tentang bilangan bulat melalui model pembelajaran TPS dengan pemberian reward. Sampel yang dipilih adalah kelas VII-1 sebanyak 20 orang siswa. Materi yang diajarkan adalah bilangan bulat khususnya operasi bilangan bulat. Hasil pengolahan data didapat thitung = 2,95 dan ttabel dengan taraf signifikan  dengan dk=19 diperoleh t(0,95)= 1,73 sehingga thitung > ttabel. Ini berarti t berada pada daerah penolakan H0 dan H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran TPS dengan pemberian reward dapat memberikan hasil memuaskan siswa.

Berdasarkan pengalaman penulis di lapangan, kegagalan dalam belajar rata-rata dihadapi oleh sejumlah siswa yang tidak memiliki dorongan belajar. Untuk itu dibutuhkan suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru dengan upaya membangkitkan motivasi belajar siswa, misalnya dengan membimbing siswa untuk terlibat langsung dalam kegiatan yang melibatkan siswa serta guru yang berperan sebagai pembimbing untuk menemukan konsep IPA. Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar siswa dengan diterapkannya pembelajaran penemuan terbimbing? (b) Bagaimanakah pengaruh metode pembelajaran penemuan terbimbing terhadap motivasi belajar siswa? Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran penemuan terbimbing. (b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkan pembelajaran penemuan terbimbing. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas IV SDN ABC Jakarta Pusat. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (65,22%), siklus II (78,26%), siklus III (91,30%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran penemuan terbimbing dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa SDN ABC Jakarta Pusat, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran IPA.

Pendidikan pada mulanya tidak pernah memisahkan antara ilmu umum dengan ilmu agama, akan tetapi, semua ilmu, baik yang erat kaitannya dengan persoalan akhirat, maupun dunia, itu semua dikategorikan sebagai ilmu agama Islam secara tekstual terkesan memberikan justifikasi pemaknaan adanya pemetaan epistemologi ilmu pengetahuan, sebagaimana pemberian term kutub ilmu, yaitu qauliyah dan kauniyah, aqliyah dan naqliyah, ukhrawy dan duniawy, hushuly dan hudhury, dan sebagainya. Namun, Islam tidak memisahkan secara radikal kedua kutub ilmu tersebut justru saling terkait, yang qauliyah mewarnai kauniyah, naqliyah memberi inspirasi akliyah, dan seterusnya. Dikotomi ilmu pengetahuan bermula dari Barat karena faktor modernisasi yang bagian dari refleksi pemikiran yang humanism, pluralism, individualism, pragmatism, dan sekularism. filsafat pendidikan beriontasi pada ilahi, ilmu yang diperoleh manusia baik melalui nalarnya ataupun karena diperoleh dengan pengamatan pada lingkungan dan pengalaman yang dilaluinya harus disadari bahwa semuanya itu bersumber dari Allah SWT.