Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh
dukungan orang tua, kesejahteraan guru, dan praktik pengalaman
lapangan (PPL) terhadap minat profesi guru pada mahasiswa
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Semarang. Populasi dalam
penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2017
dan 2018 sebanyak 605 mahasiswa yang terdiri dari tiga jurusan
yaitu Pendidikan Administrasi Perkantoran, Pendidikan Koperasi,
dan Pendidikan Akuntansi. Penentuan jumlah sampel menggunakan
rumus Slovin sehingga diperoleh 241 mahasiswa. Teknik
pengambilan sampel menggunakan Proptionate Cluster Sampling
yaitu pengambilan sampel secara acak dengan melihat proporsi pada
tiap angkatan. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner
dan teknik dokumentansi. Teknik analisis data menggunakan
analisis deskriptif dan regresi berganda dengan bantuan program
aplikasi IMB SPSS 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara
simultan dukungan orang tua, kesejahteraan guru, dan praktik
pengalaman lapangan berpengaruh terhadap minat profesi guru
(55,5%). Secara parsial, dukungan orang tua berpengaruh positif dan
signifikan terhadap minat profesi guru (30,03%), kesejahteraan guru
berpengaruh (6,66%), dan praktik pengalaman lapangan (8,82%).
Simpulan penelitian terdapat pengaruh secara simultan dan parsial
dukungan orang tua, kesejahteraan guru, dan praktik pengalaman
lapangan terhadap minat profesi guru pada mahasiswa Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Semarang angkatan 2017 dan 2018.
Saran yang diberikan dalam penelitian ini hendaknya mahasiswa
meningkatkan minatnya untuk berprofesi guru dengan
memperbanyak wawasan dan mengikuti perkembangan informasi
profesi keguruan serta memaksimalkan pelatihan dalam program
praktik pengalaman lapangan. Mahasiswa juga diharapkan dapat
menjalin hubungan yang harmonis dengan keluarga, kampus, dan
sekolah mitra kampus.
 
The purpose of this research is to determine the parental support,
teacher welfare, and practice field experience (PPL) of the interest
teacher profession in students of Economic Education Universitas
Negeri Semarang. The population in this study were students of
2017 and 2018 Economic Education, totaling 605 students from
three majors, Office Administration Education, Cooperative
Education, and Accounting Education. Determination of the number
of samples using the Slovin formula to obtain 241 students. The
sampling technique used Proptionate Cluster Sampling, namely
random sampling by looking at the proportion in each batch. Data
collection methods used questionnaires and documentation
techniques. Data analysis technique used descriptive analysis and
multiple regression with IMB SPSS 22 application program. The
result showed that simultaneously parentel support, teacher welfare,
and practice field experience influenced the interest teacher
profession (55,5%). Partially, parental support has a positive and
significant effect on interest teacher profession (30,03%), teacher
welfare has a effect (6,66%), and practice field experience has a
effect (8,82%). The study concludes that there is a simultaneous and
partial influence of the parental support, teacher welfare, and
practice field experience of the interest teacher profession in
students of Economic Education Universitas Negeri Semarang batch
of 2017 and 2018. The advice given in this study is that students
increase their interest in trh teacher profession by increasing insight
and follow the development of information on the teacher profession
and maximize training in practice field experience programs.
Students are also expected to be able to establish harmonious
relationships with campus families and campus partner schools.