Pada masa new normal membuat pembelajaran hybrid menjadi salah satu yang wajib dimanfaatkan dalam melakukan transfer ilmu pengetahuan kepada mahasiswa. Berdasarkan hasil ujian statistika dan probabilitas semester genap tahun 2023 menunjukkan bahwa 55% mahasiswa menerima nilai cukup (C). Mahasiswa masih kesulitan dalam menganalisis uji hipotesis, analisis regresi dan korelasi. Penelitian ini bertujuan menghasilkan produk media pembelajaran statistika berbasis android yang dapat mendukung pembelajaran hybrid. Jenis penelitian ini adalah model Research and Development. Produk divalidasi oleh dua ahli yaitu ahli materi dan ahli media pembelajaran. Instrumen yang digunakan berupa angket dengan menggunakan skala likert. Diperoleh hasil validasi untuk produk media pembelajaran statistika mahasiswa teknik informatika universitas semarang adalah sebesar 3,35 dengan kategori sangat valid.

Statistics is the basis for studying other subjects in the Informatics Engineering Study Program. However, some lecturers have not used teaching materials such as interactive modules to help students learn statistics. For this reason, research is needed which aims to (1) develop literacy-based Flipbook-assisted interactive e-modules in statistics courses that are valid, (2) determine the practicality of literacy-based Flipbook-assisted interactive e-modules in statistics courses for students. This type of research is Research and Development (R&D). The research subjects were 30 Informatics Engineering students taking Statistics courses. The development steps in this research are using ADDIE, namely Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research results obtained: 1) the literacy-based flipbook-assisted e-module that was developed was declared valid/feasible with an average percentage of material experts of 80% and media experts of 85.41%, 2) the flipbook-assisted interactive e-module that was developed met the criteria practically with a percentage reaching 75%.

<p>Matematika sering dianggap sulit karena sifatnya yang abstrak. Mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam pembelajaran matematika dapat membuatnya lebih menarik dan relevan, serta menumbuhkan karakter Islami pada peserta didik. Di MI Islamiyah Pancakarya Semarang, penggunaan media pembelajaran dan teknologi seperti Canva untuk menyusun Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang terintegrasi nilai Islam masih belum optimal. Oleh karena itu, tim pengabdian memberikan pelatihan kepada guru-guru untuk menyusun LKPD matematika yang terintegrasi nilai Islam menggunakan Canva. Pelatihan ini diselenggarakan melalui metode pelatihan dan praktik langsung agar guru mampu menyusun LKPD matematika yang terintegrasi nilai Islam menggunakan Canva. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan guru dalam menyusun LKPD matematika yang terintegrasi nilai Islam menggunakan Canva. Hasil kegiatan ini menunjukkan respon positif dari para guru, yang ditandai dengan meningkatnya motivasi mereka untuk menyusun LKPD matematika yang terintegrasi nilai Islam menggunakan Canva.</p><p>Kata Kunci: canva, integrasi nilai Islam, LKPD, pembelajaran matematika</p>

Mathematics is one of the components from a series of subjects that has an important role in education. Mathematics learning aims to equip students to be able to think critically, logically, and practically, as well as be positive and have a creative spirit in problem solving within various fields. One of the mathematics courses studied in various study programs is statistics and probability. Currently, many modules are used in learning, but these modules have not been able to help students understand these courses. For that reason, we need a development of learning tools in the form of modules that help students understand statistics and probability courses. One approach that can be used in developing statistics and probability modules is the contextual approach. The contextual approach is the linkage of each material or learning topic with real life. Contextual Teaching Learning (CTL) is a holistic learning process that aims to teach students to understand teaching materials in a meaningful way that is associated with real life contexts, whether related to personal, religious, social, economic, and cultural environments. By using contextual based modules, it is expected that students can indirectly apply statistics and probability material in real life or according to the field of science they are learning.

Internet memiliki mobilitas yang sangat tinggi terutama di masa Pandemi Virus Covid-19 saat ini. Sebagai contoh proses belajar mengajar di dunia pendidikan diharuskan berjalan secara online menjadikan internet sebagai kebutuhan paling penting. Universitas Semarang adalah institusi pendidikan yang saat ini memiliki total bandwidth sebesar hampir 3 Gbps, didistribusikan baik secara wired dan wireless ke seluruh LAN meliputi sekitar 15-20 gedung. Pengguna internet di Universitas Semarang dapat mencapai 2000-5000 user setiap harinya. Metode distribusi paket data jaringan internet menggunakan metode VLAN Routing pada Switch Layer 3. Permasalahan pembagian bandwidth yang tidak merata, beban kerja hardware yang tinggi, serta status down pada distribusi paket data menyebabkan QOS dari internet menjadi tidak optimal. Dalam distribusi paket data terdapat 2 (dua) metode yang dapat diterapkan yaitu VLAN Routing pada Switch Layer 3 dan Routing pada Router menggunakan NAT. Penelitian ini akan melakukan uji komparasi QOS pada kedua metode distribusi paket data. Parameter yang akan dibandingkan adalah efisiensi resource, beban kerja resource, manajemen bandwidth, manajemen trafik, throughput, kecepatan distribusi, dan keamanan. Metode penelitian menggunakan PPDIOO. Hasil dari penelitian ini dapat menjadi suatu pendukung keputusan bagi administrator jaringan dalam hal penggunaan metode dalam distribusi paket data internet pada LAN untuk optimalisasi QOS penggunaan internet.

<p>Pendidikan dituntut supaya memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Selain teknologi, tantangan lain dalam pendidikan yaitu kurangnya motivasi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran khususnya matematika. Matematika yang bernuansa islami adalah adanya keterkaitan antara matematika dengan islam. Jika dalam pembelajaran matematika, keterkaitan itu antara materi pelajaran matematika dengan nilai-nilai yang terkandung di dalam Islam. Selain itu, dalam matematika dapat membantu peserta didik untuk mengamalkan salah satu ilmu yang diajarkan dalam al-Qur’an. Kenyataan yang ada di SD Islam Alfajar, Semarang bahwa pembelajaran matematika kurang memberikan kontribusi bagi pembentukan karakter dan kurang bisa memberikan penanaman nilai-nilai Islam. Hal tersebut dikarenakan, guru dalam menyampiakan materi pembelajaran belum memanfaatkan teknologi yaitu media pembelajaran yang interaktif seperti aplikasi canva. Hal inilah yang melatarbelakangi tim pengabdian memberikan pelatihan penyusunan media pembelajaran matematika bernuansa islami dengan aplikasi camva bagi guru di SD Islam Alfajar, Semarang. Kegiatan ini diselenggarakan di SD Islam Alfajar, Semarang dengan  metode ceramah dan praktik langsung. Peserta pelatihan ini berjumlah 13 orang. Berdasarkan rata-rata nilai <em>pretes</em> dengan jawaban iya sebanyak  32,9% sedangkan rata-rata nilai <em>posttes</em> dengan jawaban iya sebanyak 87,7%. Maka dari itu, kita dapat menyimpulkan bahwa setelah dilaksanakan kegiatan PkM ini terjadi kenaikan keterampilan dalam penyusunan media pembelajaran matematika bernuansa islami dengan pemanfaatan aplikasi canva.</p><p><strong>Kata Kunci:</strong> aplikasi canva, bernuansa, Islami, matematika</p>

<p>Selama pandemi Covid-19 pembelajaran di SDN Karanganyar Gunung 01 Semarang dilaksanakan melalui pembelajaran daring. Namun, para guru dalam memberikan evaluasi pembelajaran daring masih menggunakan lembar soal dalam bentuk cetak yang dikerjakan peserta didik di rumah. Lembar evaluasi menggunakan kertas kurang efektif, peserta didik cenderung bosan. Salah satu aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat evaluasi pembelajaran adalah <em>Quizizz</em>. <em>Quizizz</em> merupakan sebuah aplikasi berupa permainan kuis interaktif yang digunakan dalam pembelajaran daring. Tujuan kegiatan ini agar peserta mampu menggunakan <em>Quizizz</em> sebagai media evaluasi pembelajaran daring.<em></em></p><p>Berdasarkan permasalahan yang diuraikan, tim pengabdian akan membantu memberikan solusi terhadap permasalahan yang dihadapi. Kegiatan ini berupa pelatihan, praktek langsung, dan pendampingan kepada guru dalam menggunakan <em>Quizizz</em>. Selama kegiatan berlangsung, pembicara menyampaikan materi dengan pokok bahasan mengenai mendesain dan menggunakan <em>Quizizz</em> sebagai media evaluasi pembelajaran daring.</p><p>Berdasarkan hasil yang diperoleh dari kegiatan ini bahwa peserta pelatihan dari SDN Karanganyar Gunung 01 Semarang memberikan respon positif. Hal tersebut dapat terlihat ketika mengikuti pelatihan, peserta menjadi semangat dan kreativitas meningkat dalam membuat evaluasi pembelajaran dengan menggunakan <em>Quizizz</em>. Dari hasil kuesioner diperoleh bahwa nilai tertinggi, yaitu 92% peserta telah menggunakan <em>Quizizz</em> sebagai media evaluasi pembelajaran dan 100% peserta pelatihan ini membuka wawasan menggunakan<em> </em><em>Quizizz</em> sebagai media evaluasi pembelajaran.<em></em></p><p><strong>Kata Kunci</strong>: evaluasi, pembelajaran daring, quizizz</p>

Pembelajaran matematika perlu mengintegrasikan nilai-nilai Islam agar menarik bagi peserta didik. Namun, di SD Muhammadiyah 06 Semarang, pembelajaran matematika terintegrasi nilai-nilai Islam masih belum optimal. Hal ini berdampak pada pembentukan karakter peserta didik dan rendahnya hasil belajar matematika. Kendala utamanya adalah keterbatasan kemampuan guru dalam mendesain pembelajaran matematika terintegrasi nilai-nilai Islam. Untuk mengatasi masalah ini, tim pengabdian masyarakat memberikan pelatihan, praktek langsung, dan pendampingan kepada para guru dalam mendesain pembelajaran matematika terintegrasi nilai-nilai Islam. Tujuan kegiatan ini adalah meningkatkan pemahaman dan kemampuan guru dalam mendesain pembelajaran matematika yang menggabungkan prinsip-prinsip matematika dengan ajaran Islam. Hasilnya menunjukkan respon positif dari para guru, terlihat dari semangat dan kreativitas mereka meningkat dalam mendesain pembelajaran matematika terintegrasi nilai-nilai Islam.