Learning is not merely a relationship between stimulus and response, but learning from the point of view of cognitivism is a deep thought process. Cognitivism prioritizes the learning process rather than learning outcomes and reveals that there is a need for learning methods that can activate student cognitive in the learning process. Jerome Bruner provides 3 stages of learning that can influence children's cognitive development, namely through active, iconic and symbolic learning. Bruner, who is an expert in cognitive developmental psychology, contributed discovery leaning learning theory or often called discovery learning. Bruner has also provided a cognitive learning step that he designed with six learning steps, starting from stimulation, problem identification, data collection, data processing to verification and conclusion drawing. The research was conducted qualitatively through observation and interviews by looking at the role of discovery learning theory in Islamic Islamic education learning at SMPN 3 Kalasan Sleman Yogyakarta. The results of the study reveal that discovery learning theory is very beneficial for students' cognitive development which is also well implemented, although not all learning materials can use this theory.

ABSTRAK Penelitian ini berdasarkan fenomena gap yang terjadi, dimana banyaknya kinerja PNSmengalami penurunan seperti kurang adanya kedisiplinan dalam melaksanakan tugas, dan haltersebut berhubungan dengan kurangnya pengawasan pemimpin, kurangnya pemahaman kepadapara karyawan untuk bekerja lebih berorientasi pada tanggungjawab dan ibadah, jika itu ditanamkanmaka akan muncul motivasi dalam diri karyawan untuk bekerja dengan baik dan benar. Populasi dalam penelitian ini adalah PNS yang bekerja dikantor kecamatan di kabupatenGrobogan. Sampel yang diambil sebanyak 75 Responden dengan menggunakan teknik proportionalsampling. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Kepemimpinan konsiderasi, Disiplin kerja, Orientasi kerja berpengaruh positif terhadap motivasi berprestasi dan kinerja pegawai. Motivasiberprestasi bukan merupakan variabel intervening di antara pengaruh kepemimpinan konsiderasidengan kinerja pegawai, disiplin kerja dengan kinerja pegawai, orientasi kerja dengan kinerjapegawai. Sehingga tanpa adanya motivasi berprestasi tetap bisa meningkatkan kinerja denganmemperbaiki pengawasan pemimpin terhadap bawahannya, memberikan contoh kedisiplinansehingga bawahan pun akan melaksanakan kedisiplinan dengan sendirinya. Kata Kunci : Kepemimpinan Konsiderasi, Disiplin Kerja, Orientasi kerja, Motivasi berprestasi,Kinerja.