Publication Search

Pendidikan Islam adalah sistem pendidikan yang dikembangkan yang dikembangkan dari dan disemangati atau dijiwai oleh ajaran nilai-nilai Islam. Pendidikan Islam dapat mencakup: kepala sekolah/madrasah atau pimpinan perguruan tinggi yang mengelola dan menggembangkan aktivitas kependidikannya yang disemangati atau dijiwai oleh ajaran dan nilai-nilai Islam. Metode ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui survei lapangan untuk melihat masalah yang akan dikaji oleh peneliti. Penelitian kualitatif dimulai dari menentukan atau memilih suatu projek penelitian kemudian diajukan dengan pertanyaan penelitian yang berhubungan dengan masalah penelitian.Prestasi siswa di sekolah MTsN 4 Jombang dalam mata pelajaran fiqih yaitu pada nilai ulangan harian ujian tengah semester, ujian akhir semester mendapatkan nilai yang meningkat. Selanjutnya prestasi di bidang keagamaan, yang mana ini adalah hasil dari pembagian atau pengelompokan kelas. metode-metode yang di terapkan lebih mudah di cerna dan terarah sesuai pembagian kelas tersebut. di antaranya yaitu meraih juara harapan 1 tingkat provinsi, juara 2 qiro’ah porseni se-kabupaten, dan yang baru ini mendapatkan juara 1 tingkat jawa timur bidang PAI. Hal yang dapat menghambat prestasi siswa di karenakan adanya faktor dari luar dan dalam. faktor dari dalam muncul dari siswa itu sendiri kembali lagi kepada motivasi siswa, karena terkadang anak kurang termotivasi terhadap belajar, malas. faktor dari luar bisa terjadi karena lingkungan sosial, pengaruh dari teman, pergaulan dengan teman yang kurang termotivasi atau tidak ada minat belajar ini juga menjadi pengaruh, instrumen sendiri dari faktor instrumen bisaadi kurikulum, administrasi sekolah, atau sarana yang kurang mendukung.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di MTsN 3 Jombang dilakukan dalam rangka melestarikan tradisi keilmuan pesantren. Fokus utama penelitian ini meliputi dua aspek, yaitu: (1) bagaimana proses pengembangan kurikulum PAI yang berbasis pada tradisi keilmuan pesantren. (2) Bagaimana tantangan yang dihadapi guru dan siswa dalam mengimplementasikan kuikulum PAI berbasis pesantren di MTsN 3 Jombang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, serta dokumentasi, kemudian dianalisis secara induktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter Islami siswa dibentuk secara terstruktur melalui berbagai aktivitas keagamaan yang menjadi budaya harian madrasah, seperti tadarus pagi, salat Dhuha berjamaah, dan kajian kitab. Tradisi pesantren seperti adab terhadap guru, kesederhanaan hidup, dan kebiasaan mengaji juga secara konsisten ditanamkan. Sementara itu, pengembangan kurikulum PAI dilakukan dengan mengintegrasikan nilai-nilai dan metode pesantren ke dalam struktur kurikulum formal. Salah satunya adalah melalui muatan lokal diniyah dan tahfidz, penggunaan kitab kuning sebagai bahan ajar tambahan, serta pelibatan ustaz dan kyai dalam proses pembelajaran

Tujuan dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan metode kontruktivistik dalam pembelajaran fiqih kelas VIII di MTsN 6 Jombang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dengan observasi,wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data,penyajian data,dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan metode kontruktivistik kelas VIII di MTsN 6 Jombang, sudah terbukti dapat membantu dan meningkatkan hasil belajar siswa, dengan menggunakan metode kontruktivistik peningkatakan hasil belajar siswa lebih baik dari pada yang menggunakan metode konvensional atau metode ceramah dalam pembelajaran fiqih.

Abstrak Strategi sekolah dalam membentuk karakter religius siswa melalui kegiatan keagamaan merupakan hal yang sangat penting. Strategi sekolah dalam membentuk karakter religius bertujuan untuk mengatasi karakter anak bangsa. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan tentang strategi pembentuk karakter religius melalui kegiatan keagamaan dengan sub fokus penelitian terdiri dari: (1) Strategi sekolah, (2) Pembentuk karakter, (3) Karakter religius. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisa deskriptif kualitatif, teknik ini yaitu peneliti mengumpulkan data yang berupa kata-kata. Aktifitas dalam menganalisis datanya menggunakan teknik triangulasi sumber data, member checking, dan auditing serta teknik analisis data. Informan pada penelitian ini antara lain guru agama Islam, waka kurikulum, dan beberapa siswa.

Gaya kepemimpinan kepala madrasah sangat berpengaruh dalam upaya peningkatan profesionalisme guru dalam mengajar. Maka penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana gaya kepemimpinan kepala madrasah dalam upaya meningkatkan profesionalisme mengajar guru di MTsN 16 Jombang. Aspek yang diteliti meliputi gaya kepemimpinan kepala madrasah dan upaya peningkatan profesionalisme mengajar guru di MTsN 16 Jombang. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yang melibatkan subjek penelitian yaitu kepala madarasah. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang di gunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1.  Gaya kepemimpinan kepala madrasah yang demokratis dan kharismatik meningkatkan partisipasi guru dan menciptakan lingkungan belajar yang inspiratif. 2. Sebagai seorang leader, supervisor, administrator,manajer, dan motivator, kepala sekolah mampu menjalankan peran dan fungsinya sehingga mampu meningkatkan profesionalisme mengajar guru. 3. Faktor pendukung kepala sekolah dalam upaya meningkatkan profesionalisme mengajar guru di MTsN 16 Jombang yaitu adanya motivasi internal guru, dukungan institusi dari lembaga, dan kesediaan sumber daya 4. Faktor penghambat yang di hadapi kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme mengajar guru yaitu waktu dan kurangnya motivasi, beban kerja yang tinggi, dan keterbatasan sumber daya.

Al-Qur’an merupakan kalam Allah yang bersifat mukjizat, diturunkan dengan jalan mutawattir melalui Malaikat Jibri dan membacanya bernilai ibadah. Kendala dalam kemampuan membaca Al-Qur’an dapat ditemui pada semua lembaga dan jenjang pendidikan, termasuk di MTsN 3 Jombang. Disana beberapa keresahan, diantaranya ditemukan peserta didik dengan latar belakang pendidikan yang berbeda-beda, minat belajarnya rendah, kesulitan dalam melafalkan huruf Al-Qur’an dan bacaan tajwidnya kurang benar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi metode At-Tartil dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik kelas VIII MTsN 3 Jombang beserta faktor pendukung dan penghambatnya, pendekatan yang digunakan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Metode yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode At Tartil hadir guna menjawab keresahan-keresahan yang ada. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode At-Tartil memberikan dampak yang sangat baik bagi peningkatan kemampuan belajar peserta didik kelas VIII. Hal ini diimbangi oleh pengajar yang profesional dan dilakukan dengan metodologi yang benar sehingga dapat menciptakan suasana belajar yang lebih efektif dan penuh semangat. Beberapa hal yang perlu dibenahi antara lain perihal alokasi waktu yang harus ditambah, kelengkapan sarana pra sarana diperbaiki dan rasio guru dengan peserta didik harus lebih ideal.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengamati dan menganalisis pengaruh model pembelajaran Model Elicting Activities (MEAs) terhadap peningkatan literasi matematika siswa MTsN 4 Jombang kelas VIII semester genap. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu dengan pendekatan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII-A dan kelas VIII-B MTsN 4 Jombang. Penelitian ini menggunakan dua kelompok sebagai subjek penelitian yaitu kelompok kelas kontrol dan kelompok kelas eksperimen. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes dan angket respon siswa.Tes yang digunakan adalah pretest dan posttes. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan uji normalitas data, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Model Elicting Activities (MEAs) berpengaruh positif dan signifikan berpengaruh terhadap peningkatan literasi matematika siswa. Hal tersebut menggambarkan bahwa Model Elicting Activities (MEAs) menunjukkan hasil yang baik. Begitu pula dengan kemampuan literasi matematika siswa menunjukkan hasil yang baik, dan nilai tingkat literasi matematika siswa menunjukkan arti yang sangat kuat.    

Pendidikan merupakan hal yang penting dalam kehidupan kita terutama pendidikan Al-Qur’an. Banyak anak usia dini, usia dewasa masih kurang dalam pengetahuan membaca huruf hijaiyah, kesulitan dalam membedakan panjang pendek, harokat dan tanda baca Al-Qur’an. Adanya faktor tersebut maka MTsN 3 Jombang telah menggunakan metode At-Tartil dalam pembelajaran Al-Qur’an. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh metode At-Tartil di MTsN 3 Jombang, untuk mengetahui pembelajaran membaca Al-Quran dan mengetahui hasil implementasi metode At Tartil di MTsN 3 Jombang. Pendekatan yang digunakan penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Metode yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Implementasi metode At-Tartil di MTsN 3 Jombang menggunakan teknik jibril talqin-taqlid dalam pembelajaran Al-Qur’an. Kita istilahkan dengan metode 3 M yaitu mendengar, menirukan dan melihat. Maksudnya, pembelajaran yang diawali dengan contoh bacaannya oleh guru, santri menirukannya. Kemudian diadakan “ Urdhoh “ atau latihan untuk mengadakan pengulangan dari materi yang telah di bimbing, dengan membagi alokasi waktu sedemikian dengan penerapannya disesuaikan kondisi peserta didik dalam satu kelas.

Keperihatinan peneliti atas menyusutnya akhlak terpuji siswa di lingkungan sekolah menengah atas, sehingga penerapan pendidikan karakter melalui pelajaran Akidah Akhlak diharapkan mampu membentuk kepribadian peserta didik menjadi manusia yang bermoral, beretika, sesuai ajaran yang diwariskan oleh Rosululloh saw, dimanapun ia berada. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan mengkaji, menganalisis, mendeskripsikan Implementasi Pendidikan Karakter Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan mengambil lokasi di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Dusun Tambakberas Desa Tambakrejo Kecamatan Jombang Kabupaten Jombang Provinsi Jawa Timur. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun analisis data menggunakan teknik deskriptif melalui tiga alur kegiatan, yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter membiasakan akhlak terpuji melalui pelajaran Akidah Akhlak yaitu: (1) Guru telah merencanakan implementasi pendidikan karakter melalui tata tertib siswa, kegiatan pembiasaan dan metode. (2) Pelaksanaan pendidikan karakter dilakukan didalam pembelajaran Akidah Akhlak dengan menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi dan inovatif, juga kegiatan diluar kelas seperti lathifatul qolbi, dan (3) evaluasi dilakukan 3 bulan sekali kemudian di tindaklanjuti sesegera mungkin agar permasalahan tidak berlarut-larut.

This research aims to determine the effectiveness of Hangman game in the mastery of students’ vocabulary in class VII-F of MTsN 9 Jombang. This research used a quantitative method and the research design used is a pre-experimental design. The method used by the researcher was Hangman game. The population of this research is class VII-F of MTsN 9 Jombang consisting of seven classes and the sample taken for this study is class VII-F consisting of 30 students. The researcher conducted the pretest and posttest to find out students’ vocabulary before and after using Hangman game. The result showed that the mean score of the post-test was 79,83 higher than the mean score of the pretest was 51,33. It means that there was an increase in students’ post-test scores. Therefore, the use of Hangman game in the mastery of students’ vocabulary has significant differences in class VII-F of MTsN 9 Jombang.