Publication Search

58,296 articles from 461 journals · 1,579 citations tracked

Showing 1-2 of 2

Analytics

Afifah Luthfiani; Mamlahatun Buduroh; Syahrial; Silva Tenrisara Pertiwi Isma

NALAR: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 2026 Universitas 17 Agustus 1945 Semarang

Preferensi bermain anak-anak di era digital cenderung beralih ke permainan digital sehingga permainan tradisional seperti congkak mulai ditinggalkan. Sebagai upaya pelestarian, permainan congkak dialihwahanakan ke bentuk digital, salah satunya melalui aplikasi Congkak di Google Play Store. Namun, congkak digital menghadirkan pengalaman dan aturan bermain yang berbeda dari congkak tradisional yang berdampak pada pewarisan nilai dan fungsi budaya congkak tradisional. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik dokumentasi dan observasi partisipatif serta diolah dengan analisis komparatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aplikasi Congkak tidak sepenuhnya mewariskan unsur nilai dan fungsi budaya permainan congkak tradisional. Aplikasi Congkak memberikan rasa senang dan bebas serta mewariskan fungsi permainan congkak untuk melatih keuletan, kemampuan berpikir kritis, dan berhitung anak.  Ketika aplikasi dimainkan berdua, unsur nilai yang diwariskan meliputi nilai demokrasi (musyawarah dan kejujuran), nilai sosial (kemampuan berkomunikasi, bersosialisasi, serta menghadapi dan memecahkan masalah), dan nilai kesatria (sportivitas, rendah hati, lapang dada, dan tenggang rasa).  Namun, ketika aplikasi dimainkan sendiri, unsur nilai-nilai tersebut tidak terwariskan. Meskipun inovasi ini relevan dengan era digital, peneliti berharap pengembang dapat memperbarui aplikasi dengan mempertimbangkan pewarisan nilai dan fungsi budaya congkak tradisional. Dengan demikian,  nilai dan fungsi congkak tradisional yang terwariskan bisa lebih banyak.

Ni Komang Ayu Yuliantari; Nurul Isnaini Fitriyana

ARDHI : Jurnal Pengabdian Dalam Negri 2026 Asosiasi Riset Pendidikan Agama dan Filsafat Indonesia

This community service activity aims to improve elementary school students' multiplication skills through the use of the Multiplication Pocket Book in a tutoring program. The activity was implemented using a descriptive qualitative approach and involved 10 elementary school students as mentoring targets. The community service program was conducted over four sessions, each lasting 1 hour and 30 minutes. Data collection techniques were conducted through observation, interviews, and documentation throughout the mentoring process. The results showed a gradual improvement in students' multiplication skills, from understanding basic concepts to mastery of the 1-10 multiplication table. Furthermore, the use of the Multiplication Pocket Book, equipped with a learning achievement initialing system, increased student motivation, self-confidence, and active participation during the tutoring program. Therefore, the Multiplication Pocket Book can be used as a simple and effective learning medium in community service activities to support the improvement of elementary school students' basic arithmetic skills.