Dikotomi Pendidikan Sekolah dan Madrasah: Tantangan, Realitas, dan Solusi dalam Mencapai Pendidikan Inklusif

Baron Santoso ; Sukari Sukari
Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam 📅 2024 Vol 3, No 1 🔗 DOI: 10.59059/al-tarbiyah.v3i1.1978
Abstract
This study aims to analyze the differences between schools and madrasahs, the impacts they cause, and the efforts needed to make education more inclusive and equitable. In Indonesia, the education system is divided into two large institutions, namely public schools and madrasahs. This study uses a qualitative descriptive approach to analyze the dichotomy between schools and madrasahs. The results of the study are that differences in curriculum, facilities, and public perceptions create gaps in the quality of education. Therefore, efforts to integrate the curriculum and improve madrasah facilities need to be made. A more inclusive education system can be realized through steps such as integrating the curriculum between madrasahs and public schools, increasing the allocation of funds and madrasah facilities, eliminating negative stereotypes through inclusive public campaigns. Further research can be conducted using field methods to understand the conditions of madrasahs in more depth.
Keywords
dichotomy; education; madrasah; school
How to Cite

Baron Santoso & Sukari Sukari (2024). Dikotomi Pendidikan Sekolah dan Madrasah: Tantangan, Realitas, dan Solusi dalam Mencapai Pendidikan Inklusif. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 3(1). https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v3i1.1978

Baron Santoso; Sukari Sukari, "Dikotomi Pendidikan Sekolah dan Madrasah: Tantangan, Realitas, dan Solusi dalam Mencapai Pendidikan Inklusif," Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, vol. 3, no. 1, 2024.

Baron Santoso; Sukari Sukari. "Dikotomi Pendidikan Sekolah dan Madrasah: Tantangan, Realitas, dan Solusi dalam Mencapai Pendidikan Inklusif." Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, vol. 3, no. 1, 2024.

Baron Santoso; Sukari Sukari. "Dikotomi Pendidikan Sekolah dan Madrasah: Tantangan, Realitas, dan Solusi dalam Mencapai Pendidikan Inklusif." Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam 3, no. 1 (2024).

Baron Santoso & Sukari Sukari (2024) 'Dikotomi Pendidikan Sekolah dan Madrasah: Tantangan, Realitas, dan Solusi dalam Mencapai Pendidikan Inklusif', Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 3(1). doi: 10.59059/al-tarbiyah.v3i1.1978.

Baron Santoso; Sukari Sukari. Dikotomi Pendidikan Sekolah dan Madrasah: Tantangan, Realitas, dan Solusi dalam Mencapai Pendidikan Inklusif. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam. 2024;3(1).

Artikel Terkait

Pengaruh Gaya Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Muhammadiyah 1 Wonosobo

Qosdan Dawami; Mohammad Sakir; Ali Mu’tafi

Peran Aswaja An-Nahdliyah dalam Penguatan Moderasi Beragama di Kalangan Generasi Muda

Eka Faena Guslaila; Nurul Mubin

Implementasi Metode Demonstrasi Berbantuan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Ibadah Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar

Angkin Dayu Safitri; Firdaus Firdaus; Pamungkas Stiya Mulyani

Implementasi Nilai-Nilai Islam dalam Mengatasi Krisis Adab Mahasiswa di Lingkungan Kampus UIN Walisongo

Rheyna Putri Tazkiyyah; Melinda Wahyu Ningrum; M. Rikza Chamami

Analisis Komprehensif Teori Evaluasi Pendidikan dalam Pembelajaran

Ja'far Siddik; Usman Usman; Nor Fadhilah

Tasawuf sebagai Pendekatan Spiritual dalam Pencegahan Krisis Mental pada Generasi Z di Lingkungan Kampus UIN Walisongo Semarang

Aghisna Tsanil Mafasa; Nasila Ayu Natasya; M Rikza Chamami
Tren Sitasi Jurnal