Publication Search

This research aims to improve the writing skills of elementary school students through the application of mind mapping techniques. The background of this research is based on the low writing ability of students, especially in developing ideas and composing coherent and coherent paragraphs. This study uses the Classroom Action Research (PTK) method which is carried out in two cycles in grade V of elementary school. Each cycle consists of planning, implementation of actions, observation, and reflection. Data collection techniques are carried out through essay writing tests, observation of student activities, and documentation of student work. The results of the study show that the mind mapping technique can help students in systematically compiling ideas before writing, making it easier for them to develop their essays. In the first cycle, only 48% of students achieved the Minimum Completeness Criteria (KKM). After improvements were made in cycle II, completeness increased to 84%. In addition to the increase in writing results, there is also an increase in motivation and active participation of students in the writing learning process. In conclusion, mind mapping techniques have proven to be effective in improving the writing skills of elementary school students. This strategy can be used as an alternative in learning Indonesian to create a more creative, structured, and fun learning atmosphere.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan Teknik Mind Mapping Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerpen Siswa  Kelas SMA Negeri 1 Badar Tahun Pembelajaran 2021/2022. Sampel dalam penelitian ini siswa 28 yaitu Kelas XI IPA Plus yang diambil menggunakan teknik purposif sampling atau pengambilan sampel yang ditentukan. Strategi yang digunakan dalam metodologi kuantitatif .Adapun alasan penelitian menggunakan teknik purposive adalah kelas tersebut merupakan kelas yang belum pernah dilakukan penelitian dengan judul yang sama. Adapun hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan pada Bab IV, maka dapat disimpulkan bahwa Penerapan Metode  Teknik Mind Mapping Sebagai  Keterampilan Menulis Cerpen pada Siswa Kelas XI SMA  Negeri  1  Badar Tahun Keterampilan 2021/2022. Hal itu terbukti dari nilai rata-rata tes awal Keterampilan Menulis Cerpen siswa adalah sebesar 60.71 dengan standar deviasinya sebesar 7.16 dan mengalami peningkatan nilai hasil tes akhirnya dengan nilai rata-ratanya sebesar 83.57 dengan standar deviasinya sebesar 5.65 Berdasarkan data hasil tes awal dan tes akhir siswa tersebut dan jika dikaitkan dengan nilai KKM bahasa Indonesia untuk  SMA  sebesar 75, maka Keterampilan Menulis Cerpen untuk tes akhir siswa termasuk dalam Kemampuan baik.  Pada nilai tobservasi > ttabel yakni 12.98 > 2,05 maka dengan demikian dari hasil pengujian hipotesis di atas diperoleh kesimpulan bahwa ada Peningkatan Penerapan Metode Teknik Mind Mapping Sebagai Upaya Keterampilan Menulis Cerpen pada Siswa Kelas XI SMA  Negeri  1  Badar Tahun Keterampilan 2021/2022

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis teks deskripsi melalui penerapan metode sord card pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Lawe Alas Tahun Pembelajaran 2021/2022. Adapun yang menjadi populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 25 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan one group pretest and postest design dengan analisis data menggunakan uji “t”. Dari pengelolahan data di peroleh nilai rata-rata tes awal menulis teks deskripsi oleh siswa sebesar 42,4 dan termasuk dalam kategori kurang, dengan standar deviasinya sebesar 2,93 dan mengalami peningkatan nilai hasil tes akhirnya dengan nilai rata-rata sebesar 82,4 dan termasuk dalam kategori baik, dengan standard deviasinya sebesar 2,55. Berdasarkan hasil nilai tes awal dan tes akhir siswa tersebut dan jika di kaitkan dengan nilai KKM mata pelajaran bahasa Indonesia untuk SMP sebesar 70 maka kemampuan menulis teks deskripsi siswa termasuk dalam kategori baik. Dari pengujian hipotesis diperoleh nilai t hitung = 51,95 dan di konsultasikan dengan nilai  pada taraf signifikan 5% = 2,064 dengan demikian > atau 51,95> 2,064 maka hipotesis di terima. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan kemampuan menulis teks deskripsi melalui metode sord card pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Lawe Alas Tahun Pembelajaran 2021/2022.