Publication Search

Keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka sangat dipengaruhi oleh kompetensi pedagogik guru, seiring dengan adanya pergeseran paradigma pembelajaran. Pada mata pelajaran matematika, pendidik berkewajiban mengenali keunikan siswa, menyusun strategi belajar yang adaptif, serta memanfaatkan teknologi dan evaluasi yang tepat sasaran. Melalui metode kualitatif deskriptif, penelitian ini mengeksplorasi kemampuan pedagogis tiga guru matematika SMA yang berpengalaman dalam menerapkan kurikulum baru tersebut melalui teknik wawancara mendalam. Fokus evaluasi diarahkan pada pengenalan siswa, desain dan eksekusi kelas, integrasi teknologi, sistem asesmen, hingga pengembangan profesi. Temuan riset mengindikasikan bahwa secara umum kemampuan pedagogik informan sudah memadai, namun masih terdapat fluktuasi dalam penerapannya. Perbedaan mencolok ditemukan pada pilar pembelajaran berdiferensiasi, pemanfaatan media digital, asesmen formatif, dan konsistensi peningkatan kualitas diri. Oleh sebab itu, diperlukan penguatan kompetensi melalui pelatihan profesi yang aplikatif demi tercapainya efektivitas Kurikulum Merdeka secara menyeluruh.

Penelitian ini menyelidiki tujuan dan pencapaian program supervisi pendidikan di SMK Swasta HKBP Sidikalang. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif, yang melibatkan pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara. Penelitian ini melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru, dan siswa. Hasilnya menunjukkan bahwa tujuan supervisi didasarkan pada rapor pendidikan sekolah dan kebutuhan Kurikulum Merdeka, dengan fokus pada peningkatan kemampuan pedagogik guru, kelengkapan administrasi pembelajaran, dan kualitas proses belajar mengajar. Pelaksanaan supervisi dilakukan secara bertahap melalui tahap perencanaan, observasi, evaluasi, dan tingkah laku. Meningkatnya kesiapan guru untuk membuat perangkat pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang lebih variatif, dan peningkatan profesionalisme dan kedisiplinan guru adalah semua bukti bahwa supervisi memberikan efek positif terhadap kualitas pembelajaran dan kerja sama di sekolah. Namun, supervisi masih menghadapi beberapa tantangan, seperti keterbatasan waktu, beban administrasi guru, dan pengaruh kondisi sekolah tertentu terhadap proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan pembinaan dan evaluasi terus menerus untuk memastikan bahwa tujuan supervisi tercapai dengan baik dan bahwa pendidikan di sekolah menjadi lebih baik.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Kurikulum Merdeka belajar terhadap motivasi siswa kelas VII SMP Negeri 1 Siatas Barita. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif. Populasi adalah seluruh siswa Kelas VII SMP N 1 Siatas Barita Kecamatan Siatas Barita Kabupaten Tapanuli Utara yang tercatat sebagai siswa siswi pada Tahun Pelajaran 2022/2023 sebanyak 127 orang dan ditentukan sampel sebanyak 51 orang menggunakan teknik Proportionate Staratifiet Random Sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket tertutup positif sebanyak 46 item yaitu 14 item untuk variabel X dan 32 item untuk variabel Y. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dari Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pendidikan Agama Kristen Pada Kelas VII SMP Negeri 1 Siatas Barita Tahun Pelajaran 2023, dibuktikan melalui analisa data berikut ini: 1) Uji persyaratan analisis: a) uji hubungan yang positif diperoleh nilai rxy = 0,561 > rtabel(a=0,05,n=51) = 0,297. b) Uji hubungan yang signifikan diperoleh nilai thitung= 4,744 > ttabel(a=0,05,dk=n-2=49)= 2,021. 2) Uji pengaruh: a) Uji persamaan regresi, diperoleh persamaan regresi . b) Uji koefisien determinasi regresi (r2) = 31,5%. 3) Uji hipotesis dengan menggunakan uji  F diperoleh Fhitung > Ftabel=(a=0,05,dk pembilang k=18, dk penyebut=n-2=51-2=49) yaitu 22,49 > 1,51. Dengan demikian Ha diterima dan H0 ditolak.

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar dalam konteks PAI di SDIT Salsabila 2 Klaseman dengan menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Evaluasi dilakukan untuk mengetahui konteks penerapan kurikulum, kesiapan input seperti sumber daya manusia dan sarana prasarana, proses pelaksanaan pembelajaran, serta hasil atau produk yang dicapai dalam bentuk capaian kompetensi siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa konteks pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar di SDIT Salsabila 2 Klaseman sudah sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan karakteristik daerah. Input yang tersedia cukup memadai meskipun terdapat beberapa kendala pada ketersediaan sumber belajar dan pelatihan guru. Proses pembelajaran berjalan dinamis dengan penerapan metode pembelajaran yang lebih fleksibel dan kreatif. Produk yang dihasilkan menunjukkan peningkatan kompetensi dan motivasi belajar siswa. Kesimpulan dari penelitian ini menyatakan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SDIT Salsabila 2 Klaseman berjalan efektif dengan beberapa rekomendasi perbaikan pada aspek input dan proses untuk hasil yang lebih optimal.