Keanekaragaman Hayati sebagai Sumber Belajar Kontekstual dalam Kurikulum Pendidikan Biologi

Banyu Saputra ; Arya Kertanegara Dharma ; Gilang Prabaswara Kusuma
Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi 📅 2024 Vol 1, No 3
Abstract
Biodiversity is an essential learning source in biology education, providing contextual and meaningful experiences for students. This study aims to explore the integration of biodiversity as a contextual learning source within the biology curriculum. The research employs a qualitative approach through literature studies and case studies in selected schools. Findings indicate that utilizing biodiversity in learning enhances students' ecological awareness, critical thinking, and problem-solving skills. Moreover, it fosters a sense of environmental responsibility. The study highlights the importance of developing instructional strategies that effectively integrate local biodiversity into the curriculum. These findings have significant implications for curriculum designers and educators in promoting contextual and sustainable biology learning.
Keywords
biodiversity; contextual learning; curriculum; biology education
How to Cite

Banyu Saputra, et al. (2024). Keanekaragaman Hayati sebagai Sumber Belajar Kontekstual dalam Kurikulum Pendidikan Biologi. Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi, 1(3).

Banyu Saputra; Arya Kertanegara Dharma; Gilang Prabaswara Kusuma, "Keanekaragaman Hayati sebagai Sumber Belajar Kontekstual dalam Kurikulum Pendidikan Biologi," Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi, vol. 1, no. 3, 2024.

Banyu Saputra; Arya Kertanegara Dharma; Gilang Prabaswara Kusuma. "Keanekaragaman Hayati sebagai Sumber Belajar Kontekstual dalam Kurikulum Pendidikan Biologi." Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi, vol. 1, no. 3, 2024.

Banyu Saputra; Arya Kertanegara Dharma; Gilang Prabaswara Kusuma. "Keanekaragaman Hayati sebagai Sumber Belajar Kontekstual dalam Kurikulum Pendidikan Biologi." Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi 1, no. 3 (2024).

Banyu Saputra, et al. (2024) 'Keanekaragaman Hayati sebagai Sumber Belajar Kontekstual dalam Kurikulum Pendidikan Biologi', Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi, 1(3).

Banyu Saputra; Arya Kertanegara Dharma; Gilang Prabaswara Kusuma. Keanekaragaman Hayati sebagai Sumber Belajar Kontekstual dalam Kurikulum Pendidikan Biologi. Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi. 2024;1(3).

Artikel Terkait

Pemanfaatan Media Daur Ulang Sampah Plastik dalam Meningkatkan Kesadaran di Lingkungan MI Salafiyah Syafi’iyah Ajung Jember

Alika Nur Azizah; Muhammad Suwignyo Prayogo; Eka Sintia Rahmawati; Siti Iltimah Romadonia

Pemikiran Politik Islam Muhammad Asad dalam Konteks Zaman Modern

Kustiawan Kustiawan; Nanda Cahya P.; Natasya Ingga Johna; Desty Yulanda Jonnata; Laura Laura

Distribusi Vaksin yang Berkeadilan: Kajian Bioetika pada Isu Penolakan Vaksin di Era Modern

Nurin Fatnata; Virna Fianarita Rahmawati; Tri Cahyanto

Analisis Bioetika Mengenai Eksploitasi Sturgeon (Acipenser sturio) dalam Industri Caviar dan Dampaknya terhadap Kelestarian Spesies

Rahajeng Galuh Tribuana; Sani Shofi Muthmainah; Vutri Suci Fatimah; Tri Cahyanto

Model Pengembangan Asesmen Hots dalam Keterampilan Menulis Teks Prosedur Fase D

Siti Faridah; Kuntoro Kuntoro

Paradigma Pendidikan Islam dalam Teori Belajar: Analisis Brhavioristik, Kognitif, Humanistik, dan Konstruktivistik

Malida Nur Izzatul Mursyidah; Mu'alimin Mu'alimin; Mukaffan Mukaffan
Tren Sitasi Jurnal